世界現代化歷程：俄羅斯東歐卷限量出售
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內容簡介: 博客來網路書局 由王雲龍、劉長江編着。俄羅斯東歐地區的現代化進程與現代化模式，既具有相近的共性博客來網路書店，又有各自的特質。共性是這些國家的現代化具有后發性，特質是這些國家 的現代化具有個性化形態。
事實上，這些國家的現代化進程沒有脫逸出現代化的普遍規律，在現代化進程展現出來的特質，更加印證了現代化既是世界歷史不可逾越 的階段，也是每個國家或地區以各自的方式必經的歷史階段。
王雲龍，東北師范大學世界中古史研究所教授，博士生導師；曾出版專着有：《現代化的特殊性道路》博客來、《反現代性的現代化發生學》、《13世紀：前現代的「全球化」》等。
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- 作者： 王雲龍
- 出版社：江蘇人民出版社
- 出版日期：2014/12/01
- 語言：簡體中文
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內容來自YAHOO新聞
帶偏鄉童站上國際舞台 林子豐獲師鐸獎
（中央社記者盧太城台東縣17日電）主動到偏鄉服務，帶著孩童走入深山、攀登嘉明湖，最後躍上國際舞台，台東縣賓茂國中老師林子豐獲得師鐸獎，實至名歸。
林子豐曾在台東市明星國中新生國中擔任教學組長、教務主任到代理校長，辦學績效卓著；不過，2年前他選擇到偏鄉賓茂國中服務，追求自己的教育夢。
林子豐和校長洪文政積極推動台東面山學校，成為學校探索教育的特色，帶領學生攀登向陽山、嘉明湖、北大武山，也深入浸水營古道、阿朗壹古道，激發學生潛能，建立自信。
林子豐說，在登山的過程中，他看到孩子的需要，也看到自己的責任與價值，如果沒有要求常規態度，沒有人教導準備訓練，沒有人傳承經驗，就算登100次山，也很難幫偏鄉孩子創造高峰經驗。
台東面山學校2年來，6次走進向陽，3次成功親近嘉明湖，學生從桀驁不馴到彬彬有禮，從亂丟垃圾到主動淨山，林子豐看到學生的進步，更看到自己的成長。
他說，自己從一個登山門外漢「翻轉」成訓練、指導學生登山的「嚮導」，證明教師可以透過開放心靈，不斷學習與精進，將更多的「不可能」變成「可能」，這些成長都可以轉化為教學養分，使老師能更包容學生、更勇於挑戰自己的課堂。
帶領學生攀登高峰外，林子豐更帶領孩童登上國際舞台，他推動創造發明課程，帶領偏鄉學生參加國際發明展，屢獲佳績。
「教育之道無他，為愛與榜樣而已」，林子豐期許自己在偏鄉發光發熱，除精進教學，更希望能提攜後進，帶領新進教師燃燒熱情，照顧偏鄉弱勢學生。1040817
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/帶偏鄉童站上國際舞台-林子豐獲師鐸獎-102018821.html
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